古江幼稚園

夏季休業中も8時から18時まで預かり保育をしています。

野菜や花の水やりやザリガニ等の生き物の世話をしたり、水遊び等をしたりして夏の生活を楽しんでいます。

1学期末、5月から幼稚園の園庭で育てていた小玉スイカが食べ頃を迎え、みんなで収穫しました。1学期中、毎日水やりをしながら「スイカの赤ちゃん」が少しずつ大きくなっていく様子を見守っていたこどもたちは、小さくても甘くて美味しいスイカを笑顔で食べていました。

夏季休業中に食べ頃を迎えるスイカもあります。幼稚園の絵本の部屋開放日等に、野菜や小玉スイカ、ブルーベリーをみんなで収穫して食べたいと思います。

一昨年度から継続して、松江ろう学校幼稚部の友達と交流をしています。

交流を重ねる度に、「一緒に遊んで楽しい！」「友達に伝えたい！」「友達のことを知りたい！」という思いが大きくなり、口話や手話、指文字、ジェスチャー、表情などでやりとりを楽しんでいます。

7月7日は、七夕会を一緒にしました。前回の交流の時、一緒に作った七夕飾りを笹に飾り、「たなばたさま」を歌ったり、七夕についての職員劇を見たりしました。劇が始まると、こどもたちは静かに見入っていましたが、職員の言葉や動きに思わず笑みがこぼれる場面もありました。

みんなの願い事が叶いますように☆

松浦歯科医院さんにお世話になり、親子むし歯予防教室を行いました。

歯科衛生士さんからのお話や親子でのブラッシング、『おむすびーず』さんによる『歯みがき＆歯医者さん大好き！コンサート』の時間があり、こどもも大人も歯や歯みがきのことについて楽しく学ぶことができました。

古江地区蜆組合の方にお世話になり、家族でしじみ採り体験をしました。

宍道湖に足を浸すと、ひんやりとした水と柔らかな砂の感触が心地よく、宍道湖の水の輝きや心地よい風等を全身で感じ、気がつけばびしょ濡れになりながら夢中になって、しじみを採っていました。

また、古江地区蜆組合の方と一緒に鋤簾を使って、しじみを採る体験をしたり、選別の様子を間近で見たりすることもできました。

自分の採ったしじみをじっと見つめ、「このしじみ、きれいだね！」「このしじみは、ちょっと色が違うよ！」と、気づいたことを伝え合いながら、宍道湖畔での活動を楽しみました。

古江地区蜆組合の皆様、貴重な体験をさせていただき、ありがとうございました。

今年度も寿会さんとの交流を楽しみにしていたこどもたち。今回は寿会の方と、松江ろう学校幼稚部の友達と一緒に「芋苗植え交流会」をしました。寿会の方に芋苗の植え方を丁寧に教えてもらって、一緒に芋苗を植えた後、お話したり、歌ったりして楽しく過ごしました。

秋の収穫の時期に、みなさんと一緒に芋掘りや焼き芋をすることを楽しみにしているこどもたちです。これから、水やりや草取りをしながら、サツマイモの生長を見守っていきたいと思います。

園庭でダンゴムシを見つけたこどもたち。「飼いたい！」「ダンゴムシは、どんな場所が好きなの？」「何を食べる？」「みんなで調べて、おうちを作ろう！」とダンゴムシさんが嬉しい気持ちになる『ダンゴムシさんのおうち』を作ることにしました。

• 名称：松江市立古江幼稚園
• 郵便番号：690-0151
• 住所：島根県松江市古曽志町896-5
• 電話：0852-36-7533
• ファックス：0852-36-7533
• 問い合わせ：古江幼稚園への問い合わせはこちら

• うさぎ組（年中）1名
• きりん組（年長）3名

• 年間：クッキングデー、体重測定（毎月）、絵本の日（毎週）、誕生会、園開放日、お話出前、交流会（古江小学校、秋鹿幼稚園、松江ろう学校、地域の方）、避難訓練、げんき畑の活動

心豊かでたくましく生きる幼児の育成

• 元気に遊ぶこども
• 仲良くするこども
• よく聞き、よく考えるこども
• やりぬくこども

ひとりひとりが輝く幼稚園

• 自ら「気づき考え実行する」主体性を育てるように、こどもに寄り添い、働きかけていく。
• 一人一人の育ちとお互いの関わりを促す遊びづくり、環境づくりの工夫をする。（異年齢混合学級であるよさを活かす）
• 「かしこい体づくり」、食育を通して、しなやかでたましい体を作る。
• 絵本の読み聞かせなどを通して本に親しむ子を育てる。
• 自他のよさを大切にし、思いやりの心を育てる人権教育を重視する。
• 幼児理解に努め、特別支援教育の充実を図る。（幼児教室に通う幼児とのつながり、他園に通う幼児との交流）
• 保護者や地域社会との連携を大切にし、地域の「ひと・こと・もの」が連携する、ふるさとに根ざした教育をすすめる。
• 安心で安全な園となるように安全教育・安全管理など危機管理を徹底する。
• 小学校との接続を意識して教育をすすめる。

いきいきと遊ぶこどもの育成～異年齢混合学級の中で主体性を育む援助について考える～

• 研究内容
  • 様々なもの・ことと触れ合い、考えたりチャレンジしたり自ら関わろうとしたりする環境構成を工夫する。
  • 様々な人と触れ合い、関わりを広げていく環境構成と援助の在り方を探る。